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自考结业论文中的主答辩老师的提问方式有哪些-火狐体育全站app

更新时间  2022-09-25 00:21 阅读
本文摘要:在结业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有须要讲求自己的提问方式。自考结业论文答辩1、提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的序次提问为好。 所提的第一个问题一般应该思量到是学员答得出而且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。

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在结业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有须要讲求自己的提问方式。自考结业论文答辩1、提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的序次提问为好。

所提的第一个问题一般应该思量到是学员答得出而且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之,如果提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理负担,加剧紧张,发生忙乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。

2、提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并接纳逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文,主答辩老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的。

(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?(3)科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样明白科学技术是第一生产力的?通过这样的提问,凭据学员的答辩情况,就能比力正确地丈量出学员掌握基础知识的扎实水平。如果这四个小问题,一个也答不上,说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回覆出来,说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回覆出其中的2、3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础知识掌握得一般。

倘若不是接纳这种逐步深入的提问法,就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确丈量出来。如果上述问题接纳这样提问法:请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。

这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。3、当答辩者的看法与自己的看法相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有“父老”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。

不要以“真理”掌握者自居,轻易使用“差池”、“错了”、“谬论”等否认的断语。要记着“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量。

如果作者的看法言之有理,持之有据,纵然与自己的看法截然对立,也应认可并乐意接受。倘若作者的看法并不成熟、完善,也要善意地、平和地举行探讨,并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的看法不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊。

虽然在答辩历程中,答辩老师与学员的职位是不平等的(一方是审查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现相互尊重,做到豁达漂亮,看法一时难以统一,也属正常。不必将自己的看法强加于人,只要把自己的看法亮出来,供对方参考就行。

事实上,只要答辩老师讲得客套、平和,学员倒愈容易接受、思量你的看法,愈容易重新审视自己的看法,到达配合探索真理的目的。4、当学员的回覆答不到点子上或者一时答不上来的问题,应接纳启发式、引导式的提问方法。到场过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对你所提的问题答不上来,有的就无可怎样地“呆”着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道谜底。

遇到这种情况,答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当实时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因,其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱,或者是泛起一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发,就能使学员“召回”知识,把问题答好。

只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判断他确实不具备这方面的知识。


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